U oblasti obrazovanja postoji širok spektar faza, ciklusa i programa, tako da postoje vrtići, rano obrazovanje, nivoi obaveznog obrazovanja, srednja škola, univerzitet ili stručna obuka. Ovaj drugi je poznat po konfesiji, tehničkoj školi. Cilj ove akademske opcije je da pripremi studente za pristup poslu.
Kao opšta smernica, ove škole imaju programe obuke u kojima postoji kombinacija teorijskih i praktičnih znanja.
Obuka za rad nije prestala da se razvija
U radionicama industrijske revolucije nalazila se figura učitelja i šegrta. Nije bilo formalne akademske obuke, jer u to vreme nije bilo obaveznog obrazovanja. Šegrti su godinama počeli da se bave zanatom i na kraju postali oficiri i majstori.
Tehnička obuka je napravila kvalitativni skok kada je školovanje postalo široko rasprostranjena pojava. Prvi obrazovni centri orijentisani na svet rada bile su škole umetnosti i zanata. Nakon što je učenik završio osnovnu školu, pridružio se ovim centrima i nakon otprilike pet godina dobio je potvrdu o sposobnosti za rad. Ovaj model se razvijao iu 20. veku je skovan koncept tehničke škole.
Cilj je bio i jeste obuka tehničara za različite industrijske sektore. Kao osnovna smernica, deo obuke se stiče u preduzećima, a ostatak u učionici. U ovoj obuci akcenat je stavljen na naučno-tehnička znanja iu pozadini su uključeni humanistički predmeti.
U dvadesetom veku najčešće su kvalifikacije bile sledeće: tehničar u mehanici, elektrotehnici, civilnoj ili brodogradnji ili hemiji. Trenutno je stručna obuka postala visoko specijalizovana, jer je bio neophodan proces prilagođavanja tehnološkoj revoluciji i promenljivom svetu rada.
Obrazovanje i rad
Opšti pristup tehničkih škola sastoji se u pronalaženju ravnoteže između dva aspekta: obuke pojedinca i njihovog prilagođavanja svetu rada. Obrazovna ponuda centra za stručno osposobljavanje ne može zanemariti realnost sveta rada.
Gore pomenuti binom predstavlja sve vrste izazova. Prvo, nije lako predvideti kakve će biti potrebe tržišta rada u narednih 10-15 godina. S druge strane, akademska obuka tehničke prirode mora da sadrži humanističke programe koji obezbeđuju vrednosti i principe, a ne samo tehnološke veštine.
Ukratko, programi obuke tehničkih škola moraju uravnotežiti tri aspekta:
1) interesi države u vezi sa obukom građana,
2) poslovni interesi i
3) interesi građana.
Foto: Fotolia - nauka
