Obrazovanjem se naziva proces kojim se utiče na osobu, podstičući je da razvija svoje kognitivne i fizičke sposobnosti da se u potpunosti integriše u društvo koje je okružuje. Stoga se mora praviti razlika između pojmova образовање (stimulacija sa jedne osobe na drugu) i učenje, što je zapravo subjektivna mogućnost ugradnje novog znanja za kasniju primenu.
Edukacija pod nazivom „formalni„Da li je onaj koji sprovodi stručni nastavnici. Ovo koristi alate koje pedagogija postulira za postizanje svojih ciljeva. Uopšteno govoreći, ovo obrazovanje se obično deli prema oblastima ljudskog znanja kako bi se olakšala asimilacija učenika. The образовање Formalno je sistematizovano u poslednja 2 veka u školama i na univerzitetima, iako je danas model obrazovanja na daljinu ili kombinovano obrazovanje počeo da se probija kao nova paradigma.
U savremenim društvima obrazovanje se smatra a elementarno ljudsko pravo; zato ga studentima obično besplatno nudi država. Uprkos ovoj okolnosti, postoje privatne škole koje popunjavaju praznine koje obično imaju državne škole. Naročito u velikim gradovima, uobičajeno je primetiti da je dostupnost slobodnih mesta u osnovnim i srednjim školama nedovoljna za rastuću populaciju kojoj su ovi sistemi potrebni, što je omogućilo paralelno povećanje potražnje za smeštajem u sekularne privatne institucije ili verske.
The formalno obrazovanje ima različite nivoe koji obuhvata detinjstvo, adolescenciju i odrasli život osobe. Dakle, prve godine učenja odgovaraju takozvanom osnovnom obrazovanju i odvijaju se tokom detinjstva. Tada će doći godine srednjeg obrazovanja koje odgovaraju adolescenciji. Konačno, u odraslom dobu osobe, obrazovanje je regulisano tercijarnim ili univerzitetskim diplomama. Primećuje se da, iako su i osnovno i srednje obrazovanje obavezni u mnogim nacijama, udeo predmeta koji završavaju ove faze je zapravo mali, posebno u neindustrijalizovanim zemljama. Ovaj fenomen dovodi do smanjenja budućih mogućnosti za zapošljavanje i povećanog rizika od nesigurnosti posla.
Uprkos izjavama koje daju dokumenti koji se odnose na ljudska prava, istina je da je u nekim regionima sveta obrazovanje ozbiljno viđeno pogođen ekonomskim teškoćama. Stoga se obrazovanje koje pruža država može smatrati niskim kvalitetom u poređenju sa mogućnostima koje nudi privatna institucija. Ova situacija one ljude sa ugroženim socio-ekonomskim okruženjem čini u nepovoljnom položaju, što dovodi do nejednakih mogućnosti. Zato države ne treba da odustanu u pokušajima da garantuju obrazovanje koje obučava čoveka za izazove koje nameće današnji svet. Ekonomski resursi koji se mobilišu u ovom smislu nikada neće biti dovoljni, pa je neophodan i snažan inventivni kapacitet.
Gore pomenuti modeli obrazovanja na daljinu ili kombinovanog učenja predloženi su kao veoma relevantna alternativa, jer bi omogućili da obrazovni sadržaji dosegnu veći deo potencijalnih učenika, nezavisno od varijabli kao što su udaljenost, transportni kapacitet ili mogućnost raseljavanja učenika i nastavnika. . Još jedna prednost ovih strategija je njihova isplativost, jer se ista konferencija ili čas može emitovati na više mesta istovremeno, dostižući različite oblasti sa mogućnošću stalne interakcije između nastavnika i učenika. Prepoznaje se da nedostatak tehničkih resursa može predstavljati ograničenje za postizanje uspeha ovog modela, iako se takođe priznaje da je neophodna tehnologija relativno jeftina i pristupačna. Takođe, smanjenje drugih troškova (naročito onih koji se odnose na aspekte izgradnje i transporta) moglo bi uravnotežiti jednačinu i dovesti do veće profitabilnosti.
konačno, ulaganja u obrazovanje To je još jedan faktor od velikog uticaja, jer izgradnja većeg broja obrazovnih institucija omogućava ne samo zadovoljenje potražnje za slobodnim radnim mestima učenika svih uzrasta, već se može definisati i kao alternativa otvaranju radnih mesta za nastavnike i nastavnike. pomoćnog osoblja, sa pripadajućom mogućnošću daljeg usavršavanja.
