Зове се detinjstva do perioda čovekovog života koji se završava oko 7. godine života, kada je pred ulazak u sledeći tzv..
Detinjstvo se smatra ključni trenutak u životu svakog ljudskog bića jer se tu formiraju emocionalni i intelektualni oslonci osobe, ovo su oni koji zavisiće budući uspeh ili neuspeh pojedinca kao odrasle osobe. Razmislite o tome kada neko kaže „takva stvar me je obeležila kao dete“... Pa, na to mislim i to je nešto što u vrlo malo slučajeva možemo videti u drugim fazama života kao što je odraslo doba, na primer, u za koju osoba ima tendenciju da bude mnogo iskusnija i sa više leđa da se nosi sa nekim ekstremnim situacijama.
Rana stimulacija, didaktičke igre i bliskost deteta sa pedagoškim sredstvima omogućavaju im da se pripreme za početak školskog života, počev od treće ili četvrte godine. Za ove aktivnosti mogu biti zaduženi roditelji, ili pedagoški specijalisti koji mogu savetovati roditelje, ili ovim stručnjacima poveriti vaspitni početak mališana.
I upravo zbog ove situacije slabosti u kojoj se pojavljuju deca, koja zbog svoje nevinosti nemaju dovoljno oružja da se brane od, na primer, zlostavljanja odrasle osobe, uvek je glavni interes i akcenat na zaštiti i borbi za prava deteta. Takav posao obavljaju mnoge nevladine organizacije, poput UNICEF-a, koji u svom radu ima podršku Ujedinjenih nacija i iz tog razloga je, možda, najpoznatiji u ovoj oblasti.
Osim toga, čak i od ovog nadnacionalnog tela (pošto ga čine različiti narodi) izdata je Deklaracija o pravima deteta koja ima deset članova, a u svakom od njih su obezbeđena različita prava u odnosu na lečenje, obrazovanje , zdravlje, stanovanje, primarna zaštita, identitet, između ostalog. Poput UNICEF-a, mnoge druge nevladine organizacije rade kroz svoje mreže volontera kako bi se fokusirale na različite probleme vezane za djecu, u nekim od aspekata navedenih u pravima. Drugim rečima, ove NVO se bore i prave prostor za značaj prava deteta.
Štaviše, u mnogim zemljama postoje konkretniji zakoni od Deklaracije UN, u kojima se navodi i koja su druga prava inherentna deci, pa stoga ona treba da ih uživaju. Iz ovih perspektiva, deca su subjekti prava, i iz tog razloga društvo ne samo da mora da obezbedi prava dece, već i da im da glas da se izraze u odnosu na njih, njihove potrebe i njihovo učešće u društvu.
Ali naravno, koliko god da je njihov posao dobar, ni čovek ne živi sa UNICEF-om, pa posao koji na tom planu obavljaju roditelji deteta, kao i najbliže porodično okruženje, stričevi, dede i bake i nastavnici već kada je dečak školskog uzrasta.
Poslednjih godina, debata o korespondenciji roditelja sa školarinom bila je u centru kontroverzi. U mnogim prilikama, celokupno obrazovanje je delegirano nastavnicima, kada su oni zapravo fasilitatori da deca upoznaju i shvate stvarni svet. Međutim, roditelji su takođe fasilitatori ovog istog, pa čak iu mnogo dubljim i suštinskim aspektima kao što su vrednosti, običaji i stavovi deteta.
Mediji zaslužuju poseban pasus, jer za razliku od onoga što se dešavalo sa decom ranije, danas je veoma blizak odnos koji dete uspostavlja sa televizijom ogroman, na primer, ponekad čak provode više vremena u društvu nego sa roditeljima koji možda rade цео дан. Zato je takođe neophodno da pored toga što otac može da uspostavi određene granice kao što su rasporedi kojima će biti izložen, okolina postane svesna ove formativne uloge koju takođe ima kod mnogih dece sveta.
