Читање To je apsolutno ljudska delatnost, koja nam omogućava, zahvaljujući njenoj realizaciji i sprovođenju, npr. tumačiti poeziju, priču, roman, da ćemo u strogo književnom smislu, ali i čitanju dugovati mogućnost da tumačiti znakove, pokrete tela, davati ili primati poduku.
Očigledno i zbog ovog drugog o čemu sam vam govorio o podučavanju, čitanje je usko povezano sa procesom učenja i naravno, biće elementarno da se to ostvari. Prema lingvistici i kognitivnoj psihologiji, dve od disciplina koje su odgovorne za proučavanje toga kako ljudska bića percipiraju i razumeju pisanje, čovek percipira okolinu vizijom sa fiksacijama i sakadama. Kada fiksira pogled, zakucava ga na nepomičan predmet ili tačku i sakade će mu omogućiti da preusmeri pogled sa jedne tačke fiksacije na drugu. Dakle, ljudsko oko radi isto kada čita tekst, recept, dnevnik ili knjigu.
U normalnim uslovima, osoba može da pročita do 250 reči u minutiU međuvremenu, kada naiđe na dvosmislen tekst ili neki deo koji nije u potpunosti shvaćen, ljudska bića koriste regresije, koje se vode u suprotnom smeru s leva na desno koji se uglavnom koristi za čitanje.
Pošto je čitanje toliko važno i odlučujuće u procesu učenja, duboko je proučavano kako da se poboljšaju njegove tehnike, koje će imati za cilj da odgovore na dva pitanja svojstvena njegovom efikasnom izvođenju, a to će biti postizanje maksimalne brzine, ali bez odricanja od razumevanja šta se čita.
Zbog toga se predlaže sekvencijalno, intenzivno i tačno čitanje.. Sekvencijalno je najčešći način čitanja teksta, brzina će biti ono što je čitalac navikao da primeni i neće biti izostavljanja ili ponavljanja. U intenzivnom, akcenat će biti stavljen na razumevanje celog teksta i namera autora, odnosno analiziraće se šta kaže i kako kaže.
A tačnost je ona preko koje će čitalac čitati samo ono što ga zanima, na primer, iz obimne istraživačke beleške koja se pojavljuje u nedeljnim novinama, čitaće samo kolumnu koju je pisao kolumnista sa kojom se redovno slaže u ocenama. i preskočiće ostatak propratnog teksta.
