Studij je razvoj veština i sposobnosti ugradnjom novih znanja; Ovaj proces se uglavnom obavlja čitanjem. Obrazovni sistem kroz koji se odvija socijalizacija ličnosti je u korelaciji da je veliki broj časova posvećen analizi različitih tema. To je zbog toga Razvijen je niz strategija kako bi se zadatak učenja pojednostavio i postigli bolji rezultati.. Iako su ove metode raznovrsne, moguće je istaći niz obrazaca koji se ponavljaju.
Uopšteno govoreći, većina sistema studija naglašava važnost započeti zadatak sticanja novih znanja iz određene oblasti iz površnog čitanja teme. Dakle, ono što se traži u prvom stepenu jeste pristup veoma globalnoj panorami onoga što se želi u dubini saznati. Ovo početno čitanje je posebno važno kada su u pitanju ili teme za koje postoje prethodne ideje ili koncepti, ili kada se vrši analiza ili inkorporacija znanja na nematernjem jeziku (kao što se dešava u tumačenju naučnih tekstova u jezik koji nije onaj čitaoca).
Još jedna veoma ponovljena preporuka je istaći glavne ideje. Ovaj proces pomaže učeniku sa dve tačke gledišta: s jedne strane, učenik mora da pažljivo čita kako bi odvojio suštinsko od dodatnog, fiksirajući koncepte, a sa druge strane, stvara veoma pojednostavljenu „referencu“. mapa“ koju će poslužiti za eventualni brzi pregled. Ova faza se može upotpuniti realizacijom dijagrama i sinoptičkih tabela. Algoritmi su još jedna strategija od interesa za olakšavanje tehnika proučavanja, jer omogućavaju bolju interpretaciju odnosa između različitih kategoričkih koncepata u tekstu.
Jednom kada su različiti pojmovi ugrađeni, važno je podneti pitanja o ovim. Ovaj proces je zbog važnosti poznavanja uzročno-posledičnih veza u predmetu, odnosno poznavanja razloga koji povezuju različite pojmove, tako da učenje bude duboko, a ne puko ponavljanje reči. Među omiljenim metodama u ovom pogledu izdvaja se samoevaluacija, ili, kada se studija odlučuje kolektivno, unakrsno ispitivanje između različitih studenata, kako bi se motivisala otvorenost za različite interpretacije i nijanse sadržaja koji su ugrađeni. Isto tako, trenutno postoje realne baze podataka o pitanjima sa višestrukim izborom ili rešavanju problema koji predstavljaju izvore konsultacija prilikom ocenjivanja sopstvenog znanja i istovremeno definisanja stvarnog kapaciteta studenta u trenutku ispitne situacije.
Na kraju, treba napomenuti da motivacija je najvažniji element za suočavanje sa zadatkom učenja bilo koju disciplinu. Zahvaljujući tome, različite prepreke koje se pojavljuju biće prevaziđene, stalno održavajući entuzijazam; Umesto toga, bez toga, bilo koji sistem koji se koristi biće dugoročno neefikasan. Veština nastavnika je možda jedan od najrelevantnijih faktora u smislu motivacije, posebno kada je ponuđeni sadržaj složen ili malo opšte rasprostranjen. Virtuelni alati i audiovizuelni mediji su predstavljali poseban korak u ovom kontekstu, s obzirom da mogućnost interakcije između govornika i učenika trenutno dostiže nivoe na koje se u drugim vremenima ne sumnja. I konferencije i forumi u realnom vremenu i virtuelne sobe za ćaskanje (Ћаскање) rezultirali su time da je motivacija postala veoma važan resurs u smislu olakšavanja studiranja.
