Shvaćen i kao ekonomski i kao sociološki pojam, koncept ljudskog kapitala se odnosi na bogatstvo koje se može imati u fabrici, kompaniji ili instituciji u odnosu na kvalifikaciju kadrova koji tamo rade, odnosno stepen obučenosti. imaju, iskustvo koje svaki od njih okuplja, broj zaposlenih i produktivnost koja iz njih proizilazi.
U tom smislu, pojam ljudski kapital predstavlja vrednost koju broj zaposlenih (svih nivoa) jedne institucije pretpostavlja prema njihovim studijama, znanjima, veštinama i sposobnostima.
I sve jednostavnije rečeno, ljudski kapital je skup ljudskih resursa koji čine kompaniju ili kompaniju.
Ljudski kapital kompanije je nesumnjivo jedan od najvažnijih elemenata prilikom procene njenih opštih prinosa i projektovanja njenih budućih mogućnosti, jer ako je osoblje zaposlenih sposobno da proizvodi u skladu i maksimizira rezultate kompanije, onda izazovi mogu biti planirani u kratkom i srednjem roku jer je gotovo izvesno da će se moći efikasno i na zadovoljavajući način suočiti sa njima.
Termin ljudski kapital nastao je u osamnaestom veku kada su istaknuti teoretičari ekonomije, poput Adama Smita, istakli potrebu da se zaustave ne samo u tehničkim faktorima već i u ljudskim faktorima prilikom uspostavljanja pravila za pravilno funkcionisanje kompanije ili ekonomskog sistema u Генерал. Na taj način se ljudski kapital pojavio kao jedan od najvažnijih elemenata koje treba uzeti u obzir jer je odgovoran za izvršavanje zadataka i veština svake ekonomske oblasti. Dakle, što je vredniji ljudski kapital kompanije (odnosno, što je bolje obučen ili pripremljen za konkretne zadatke koje ima), to će rezultati te institucije biti bolji.
Kvalitet obuke je odlučujući faktor u stepenu efikasnosti ljudskog kapitala
Važno je napomenuti da je ljudski kapital usko povezan sa kvalitetom obrazovanja koji će određena populacija ili zajednica verovatno dobiti. Zahvaljujući obuci, moguće je razviti veštine, kompetencije, znanja koja su sposobna da pozitivno utiču, naravno, na proizvodnju privrede uopšte.
Sada, razlika će biti obeležena ne samo formalnim obrazovanjem, već i učenjem bilo kog drugog znanja ili kompetencija koje mogu na zadovoljavajući način uticati na produktivnost.
U tom smislu postaju relevantni procesi obuke kadrova koje sprovode same kompanije, odnosno kompanija ulaže u obuku svojih zaposlenih jer će se to pre ili kasnije odraziti na veću produktivnost i konkurentnost na uključenom tržištu. Odnosno, ova obuka ide istim putem, na primer, kupovinom više mašina.
Navedeno nije hirovita izjava, a još manje, ali je dovoljno dokazano da one zemlje koje imaju stručno kvalifikovano stanovništvo imaju bolji kvalitet života u odnosu na druge u kojima je pristup dobrom obrazovanju zbog različitih okolnosti složeniji. gde postoje ogromne razlike u pristupu koji imaju oni koji pripadaju imućnim klasama na štetu nižih klasa koje imaju mnogo ograničeniji pristup u svakom smislu.
Objašnjenje pojma zasniva se na ekonomskim aspektima i aspektima performansi, ali se ipak koncept može povezati i sa sociološkim aspektima i elementima, kao što su pristup sredstvima za obuku grupe ljudi, pismenost, buduće projekcije određenih karijera ili poslova, mogućnost uspeha prema stepenu obrazovanja i sl. Svi oni su posebno povezani sa shvatanjem da se pojedinac ne može svesti na kvantifikovane statističke brojeve u ekonomskom ili matematičkom smislu, već se mora posebno shvatiti kao posebna društvena pojava.
