Се зове Образовање у раном детињству до ciklus studija koji neposredno prethodi obaveznom osnovnom obrazovanju koji počinje u obrazovnim ustanovama sa šest godina.
Oni koji pohađaju obrazovanje u ranom detinjstvu su naravno mlađa deca, čiji se uzrast kreće od 3 i 6 godina.
Obrazovanje koje se daje vrlo maloj deci, od novorođenčadi do četiri godine i koje ima misiju da ih obrazuje i socijalizuje na stubovima igre i inkluzije
U nekim delovima sveta poznato i kao početno obrazovanje, sastoji se od studijske discipline koja je isključivo orijentisana na edukaciju i socijalizaciju mališana, od meseci do tri ili četiri godine.
Sprovodi se u specijalizovanim obrazovnim ustanovama koje uživaju strogu kontrolu od strane nadležnih organa, zbog čega se bave zaista malom decom.
Mogu se nazvati i vrtići, jaslice ili jaslice.
Zasniva se na dva osnovna stuba, da se majka može vratiti ili pridružiti svetu rada nakon porođaja, i njenoj potrebi, za svaki slučaj, da delegira brigu i podučavanje svog deteta na specijalizovano osoblje, a s druge strane na relevantnost da deca dobijaju standardizovano obrazovanje od ranog uzrasta, nešto što će biti od vitalnog značaja za njihovu budućnost.
Populacija novorođenčadi koja dobija ovu vrstu obrazovanja može se podeliti na: odojčad do dve godine i majku, koja se stara o deci između dve i četiri godine, naravno svako će imati svoje karakteristike i zahteve. po godinama.
Karakteristike i ciljevi
Obrazovanje u ranom detinjstvu dete zamišlja kao biće koje ima posebne karakteristike, svoje i koje se nalaze u veoma određenom trenutku razvoja, odnosno, ono je biološki jedinstveno dete i koje se i psihički i socijalno ispostavlja da je drugačije i neponovljivi za ostale vršnjake, dok je njihov razvoj kontinuiran i veoma brz i stoga akcije usmerene na njihovu obuku moraju uzeti u obzir ove posebne aspekte.
Upravo će u ovom ciklusu deca naučiti komuniciraju, komuniciraju i igraju se sa svojim vršnjacima, skoro prvi put, jer se sećamo da su do tog trenutka deca bila pod isključivim starateljstvom i prisustvom roditelja i najbližeg porodičnog okruženja, dakle, ovaj novi kontakt pored predlaganja novih pravila ponašanja, ugrađivanja novih znanja podrazumevaće i otkrivanje novih uloga.
Obrazovanje u ranom detinjstvu predlaže figuru nastavnik kao centar i referentna tačka konsultacija, zahteva, pa i naklonosti, jer će kroz različite aktivnosti motivisati decu u novoj fazi učenja van kuće.
Obično se deci nude različiti materijali kako bi mogli da manipulišu njima i da kroz njih vežbaju pitanja kao što su jezik, rečnik, reči, umetnost, muzika, pa čak i društveno ponašanje.
Sada, svaka aktivnost koju dete obavlja u ovim dečjim obrazovnim ustanovama je vođena i obeležena igrom, odnosno sve je povezano sa igrom; Time će se tretirati da sve aktivnosti dete doživljava kao igru, što mu je najpoznatije i, na primer, najefikasnije kada je u pitanju učenje vozila.
Drugi stub na kome se trenutno gradi ova vrsta nastave je pedagogija koja uključuje, odnosno ne isključuje nikoga i uvažavanje različitosti koju deca koja učestvuju mogu da predstave na kulturnom, verskom, ekonomskom ili društvenom nivou.
Isto tako, u novije vreme, obrazovanju u ranom detinjstvu nije stran razvoj novih tehnologija i toliko da je računarska nastava sastavni deo ciklusa, kao i najšire korišćeni strani jezici, poput engleskog, španskog. i francuski.
A što se tiče tradicionalnijih, uvek uzimajući igru i učešće kao stubove, ono što se promoviše su aktivnosti koje pomažu u razvoju manuelnih veština, koje pomažu u prepoznavanju i upoznavanju sopstvenog tela, sa okolinom, interakciji sa svakodnevnim elementima, razvijaju jezik. , inkorporiraju inkluzivne društvene navike i vrednosti kao što je učenje da se deli i kloni se nasilja.
