The of the razumevanje je nesumnjivo jedan od najvažniji kapaciteti koje ljudska bića imaju jer kroz njih možemo znati i razumeti stvari koje nas okružuju i situacije koje se javljaju u našim životima.
Umesto toga, to je intelektualna veština koja ne uključuje samo razumevanje reči ili fraza, već uključuje i pravilno shvatanje značenja, na primer, teksta.
Onda, ko ima i razvija ovu sposobnost na dosledan način, moći će bez problema da razume sve što mu se predstavlja.
U međuvremenu, naš mozak će biti taj koji će izvršiti niz radnji koje će nas predisponirati da razumemo poruke koje su nam upućene.
U procesu učenja kroz koji svi ljudi ikada prolaze, u školi, na univerzitetu ili u bilo kom drugom obrazovnom prostoru, razumevanje se pokazuje kao suštinsko i veoma relevantno pitanje kada je u pitanju uspešno hvatanje svih znanja koje nam je dato.
Čitanje je, na primer, nepresušan izvor znanja, ali će biti dostupno samo ako ga pravilno razumemo..
Formalno se zove Разумевање прочитаног a sastoji se od razvijanja značenja iz najrelevantnijih pojmova koji su dobijeni iz teksta i njihovog naknadnog povezivanja sa pojmovima koji su već internalizovani.
Ne trude se svi ljudi da pročitaju tekst i razumeju ga, mnogo puta ga uče napamet bez zaustavljanja pri svakom uvažavanju i to će očigledno otežati razumevanje. I da ne pominjem mogućnost dugotrajnog pamćenja, praktično nemoguće ako se uči napamet bez intervencije čitanja sa razumevanjem.
Kada bi se na početnom i srednjem obrazovnom nivou težište stavilo na relevantnost razumevanja tekstova, učenici bi ne samo bolje razumeli teme i predmete, već bi i znanje održalo.
U nekim slučajevima može se navesti apatija koju učenik ponekad ispoljava, ali postoji i odgovornost onih koji razvijaju programe koji učenicima nameću zaista gusto i neprivlačno čitanje.
