Inteligencija je sposobnost da se, između nekoliko mogućnosti, izabere najprikladnija opcija za rešavanje problema. U tom smislu se može razlikovati od mudrosti, budući da je ova druga samo akumulacija znanja, dok inteligencija podrazumeva najbolje korišćenje prethodnog znanja. Međutim, mnogo se raspravljalo o tome kako prepoznati kvalitet inteligentnosti.
Inteligencija je kvalitet koji poseduju sva ljudska bića, iako je ne možemo svi imati na isti stimulisan i razvijen način. Iz tog razloga, rana stimulacija dece, između njihove prve godine života i pete godine života, je ključna kako bi se potom suočila sa fazom učenja koja počinje u osnovnoj školi od šeste godine.
Inteligencija nije samo „znati mnogo“ (već smo to razlikovali u odnosu na mudrost), već se radi o tome da svoje znanje i veštine stavimo na kocku u svim radnjama našeg svakodnevnog života, i zato smo mi bića sposobni ljudi da izazove prepreke koje mogu biti od rešavanja matematičkog problema, korektnog govora u javnosti ili uspešnog ekonomskog poslovanja.
Kriterijum koji se široko koristi je takozvani "IQ". Sastoji se od testa koji se sprovodi radi merenja kognitivnih sposobnosti osobe na osnovu njenog uzrasta. Tokom godina, dobijeni rezultati pokazuju porast, pa je bilo neophodno modifikovati oblike bodovanja. Treba napomenuti da je prvi test ovog tipa objavljen zbog potrebe da se identifikuju učenici sa poteškoćama u ispunjavanju školskih zahteva, iako je, kao što je poznato, kasnije korišćen za otkrivanje onih učenika koji su se izdvojili i odstupili od proseka. „ICQ“ (IQ akronim) je veoma popularan test, iako takođe ima tendenciju da ima kritike u vezi sa svojom skalom ocenjivanja. U svakom slučaju, obrazovne institucije, na primer, mogu da ga koriste kao metod za odabir ili procenu intelektualnih kapaciteta svojih učenika (ili budućih učenika) bez pristupa drugim metodama kao što su ciklusi osnovnog obrazovanja ili nivo znanja.
Kao nova alternativa ovim procenama je ona Hauarda Gardnera, koji razlikuje različite tipove inteligencije: logička i matematička inteligencija, što podrazumeva korišćenje veština vezanih za aritmetiku i logiku; jezička i verbalna inteligencija, koji se sastoji u pravilnoj upotrebi jezika; naturalistička inteligencija, što je sposobnost naučnog posmatranja prirodne sredine; intrapersonalna inteligencija, što je naša sposobnost da odmerimo svoje postupke; interpersonalna inteligencija, koji se sastoji od društvenog odnosa; vizuelna i prostorna inteligencija, koji je povezan sa maštom i stvaranjem kroz slike; telesna inteligencija, koji se sastoji od sposobnosti za sport i fizičke spretnosti; и коначно, muzička inteligencija, što je sposobnost izražavanja osećanja kroz muziku.
Mnoge od ovih inteligencija ljudskog bića psiholozi i drugi profesionalci stavljaju na test u vreme, na primer, analiziranja kandidata za posao. Za to nije dovoljan samo obimni nastavni plan i program studija i radnog iskustva, već i izvođenje timskog rada, kontrola emocija, sposobnost javnog govora i izražavanja ideja, kao i sposobnost prevazilaženja problema ili konflikata. Kroz prikrivene testove, poput crteža, pesama ili čitanja tekstova, mogu se proceniti stavovi i sposobnosti osobe u odnosu na emocije, verbalne, akcije i mentalne sposobnosti.
Nesumnjivo je da su nove perspektive u pogledu vrednovanja intelekta mnogo obuhvatnije i potpunije, izbegavajući da budu ograničene na logičku i matematičku ravan; u stvari, emocionalna inteligencija se može smatrati važnijom ili važnijom u onoj meri u kojoj se odnosi na nas, naše vršnjake, i na kraju, na naše blagostanje. Uz goruće probleme stresa, porodičnih i bračnih odnosa, timskog rada i drugih situacija današnjeg života, emocionalna inteligencija je postala disciplina koju promovišu psiholozi i terapeuti, u meri u kojoj omogućava da se identifikuju, upravljaju i kontrolišu emocije i stavovi koji izbegavaju konflikte i zatim dozvoliti prevazilaženje trauma i ličnih problema, takođe u vezi sa porodicom, radnom sredinom ili bilo kojom društvenom sredinom uopšte.
