Po nalogu nastavnog konteksta, ovaj koncept se odnosi na uredan i planiran prostor za učenje, koji se generalno koristi u prvim obrazovnim nivoima, kao što su obrazovanje u ranom detinjstvu i osnovno obrazovanje, i koristi se kao neka vrsta planskog sredstva u kojem će se smestiti. šta će se raditi u određenom vremenskom periodu, sa krajnjom i krajnjom namerom da se garantuje naučno i sistematizovano planiranje svega što će se raditi u školskoj učionici..
Didaktička jedinica je model učenja koji je u osnovi povezan sa konstruktivističkim teorijamaKao što znamo, oni prate struju konstruktivizma koja potvrđuje da je ljudsko znanje o svim stvarima mentalni proces pojedinca koji se razvija iznutra i dok je osoba u interakciji sa svojom okolinom.
U međuvremenu, sastoji se od sledećih elemenata: Didaktički ciljevi (izlaganje kapaciteta koje učenik mora da postigne na kraju nastavne jedinice i koji mora biti u skladu sa opštim i referentnim ciljevima), sadržaja (ona znanja organizovana na harmoničan način i koja se navode kao pojmovi, postupci i stavovi), aktivnosti (sredstva koja će omogućiti postizanje planiranih ciljeva: prikupljanje ideja, uvodne, razvojne, sintezne i izražajne aktivnosti) i evaluacija (iz dobijenih rezultata).
Obično pokrivaju dvonedeljno vreme, mada su uglavnom prilagođeni onim vremenskim potrebama koje dotična grupa zahteva.
