Skup svih aktera koji čine i utiču na obrazovnu oblast
Obrazovna zajednica će se zvati skup ljudi koji su deo obrazovnog polja, utiču i na koje utiče. Školu, univerzitet, čine učenici koji pohađaju školovanje, profesori i nastavnici koji su spremni da ponude svoje znanje i usmeravaju učenike, bivši učenici, školske vlasti, oni koji finansijski doprinose podršci to, komšijeMeđu glavnim akterima, oni čine ono što se zove obrazovna zajednica.
Porodica, nastavnici, učenici, direktori, školski savet...
Zato što ne možemo ograničiti ili uokviriti obrazovni proces isključivo i isključivo u odgovornost nastavnika jedne obrazovne ustanove. Odgovornost za pravilno obrazovanje učenika dele mnogo više društvenih aktera koji direktno ili indirektno intervenišu u proces, kao što je slučaj porodice učenika, nastavnika, školskog saveta, uprave, ministarstva prosvete. direktori škola, između ostalih.
I ovo je veoma važno da razjasnimo jer kada nešto u obrazovnom procesu ne ide kako se očekuje, uvek i prvo, mastilo se puni na nastavnike, profesore, i to ne bi bilo tačno. U mnogim slučajevima u kojima postoje nedostaci ili problemi u obrazovanju, postoje osnovni problemi mnogo dublji od lošeg ili dobrog nastavnika, a nastavnici skoro uvek na kraju budu pogođeni istim problemima.
Promovisati dobrobit učenika i poboljšati kvalitet obrazovanja
Ispostavilo se da su neke od njegovih glavnih funkcija unaprediti dobrobit učenika u svakom smislu, a posebno na psihološkom nivou ako postoje dokazi o specifičnom problemu u onom koji šteti normalnom procesu obrazovanja, kao i promovisanje aktivnosti koje imaju za cilj unapređenje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.Drugim rečima, ne samo da mora biti orijentisana ka cilju davanja obrazovanja učenicima prema aktuelnim obrazovnim programima, već mora i direktno intervenisati u predlaganju radnji koje imaju za cilj da obezbede bolji kvalitet obrazovanja.
Alat koji mnogo pomaže u poslednjem aspektu koji smo upravo spomenuli je evaluacija kvaliteta obrazovanja. Preko ovog izvora moguće je znati da li se predaje dobro i da li učenici uče u skladu sa tim. Jer mnogo puta se dešava da svako ispunjava svoju ulogu, svojom formalnom funkcijom u obrazovnom kontekstu, ali postoje određeni faktori koji se ne razmatraju i koji na kraju utiču na kvalitet i cilj obrazovanja.
Uticaj će imati i budžet za obrazovanje, obrazovni projekat na nacionalnom nivou, istraživanja u pedagogiji, društvene kontrole, među prioritetnim pitanjima.
Pažnja na promene kako bi se obezbedilo sveobuhvatno obrazovanje
Na neki način, obrazovna zajednica nije zabrinuta i brine samo o tome da učenici dobiju obrazovanje koje odgovara njihovom nivou, već treba da vodi računa i o tome da doneti učeniku sveobuhvatno obrazovanje. Zbog toga je neophodno da bude otvoren za promene, evolucije i predloge koje budućnost koja je u stalnom razvoju može da nametne.
Dakle, obrazovna zajednica nisu samo učenici u ulozi zainteresovanih subjekata posvećenih učenju i nastavnik u ulozi prenosioca znanja, već se ovi primarni elementi dodaju i roditeljima, porodici, školskom savetu. , administraciju, između ostalih, kao elemente koji su takođe učesnici i zainteresovani za tu zajednicu.
Škola, škola, biće prva karika na putu formalnog obrazovanja pojedinca, ali kako je to u bliskoj vezi i sa drugim pomenutim društvenim akterima, odgovornost za obrazovanje neće biti samo na školi, ostalo onih koji su uključeni takođe treba da doprinesu poruci škole, da je prate primerima i da joj ne protivreče lošim primerima ili učenjima koja su u suprotnosti sa onim što škola promoviše, jer ako ne, proces individualnog učenja.
