Се зове pismenost до sposobnost i sposobnost adekvatnog čitanja i pisanja, ali takođe, pismenost čini a proces učenja u kojem će vaspitači staviti poseban akcenat tokom početnog obrazovanja predlažući deci različite zadatke koji uključuju aktivnosti opismenjavanja.
Postoje različite metode i teorije o tome kako uspešno završiti proces opismenjavanja, na primer, neki se fokusiraju na više formalnih aspekata и тако tretiraju proces od njegovih delova ka opštem, odnosno počevši od slova, prateći slogove, a zatim prolazeći kroz reči i na kraju kroz fraze; a naprotiv tzv konstruktivisti, predlaže da detetova percepcija počne kao mešavina, zahvatajući celinu, ne zadržavajući se na detaljimaZatim počinju u potpunosti i predstavljaju detetu cele reči sa njihovim relevantnim značenjima.
Naravno, korišćenje ove ili one pozicije zavisiće najpre od dubljeg znanja studenata da bi potom mogli da odrede najbolje i najprikladnije strategije.
Kao što je jasno iz njenog naziva, pismenost podrazumeva spoj dva blisko povezana procesa, kao što je slučaj pisanje i čitanje; čitanje i pisanje su složene ali fundamentalne aktivnosti od kojih će zavisiti činjenica da će pojedinac nastaviti da uči do kraja svog života. Oni su takođe odlučujući za ulazak u organizovano znanje, koje je nesumnjivo najvažniji element kulture.
Zadovoljavajuće savladavanje čitanja i pisanja ne samo da nam omogućava da izgradimo značenja za proširenje našeg znanja, već nam takođe omogućava otvaranje novih kanala komunikacije između učenika i društvenog okruženja u kojem deluju.
Treba napomenuti da se oba alata, čitanje i pisanje, moraju upoznati detetu na motivišući način, povezujući ga sa predmetom interesovanja, na primer, pokazivanje deci pisanja sopstvenog imena i imena svojih drugova je povoljan. početak.
A uz pismenost treba da postoje i zanimljive aktivnosti koje promovišu finu motoriku i vizuelno-motoričku koordinaciju, kao što je rad sa plastelinom, seckanje ili korišćenje četke i boje za kreiranje sopstvenih radova koji su rezultat mašte i kreativnosti učenika. .
