Ponavljanje je pojava koja utiče na obrazovnu oblast. Nastaje kada učenik ne položi uspešno školsku godinu i zbog toga je primoran da ponovo ponavlja godinu. Iako DRAE ne priznaje reč ponavljanje, reč je u uobičajenoj upotrebi, posebno u Latinskoj Americi. Treba napomenuti da se ovaj naziv ne koristi u Španiji i na njega se pominje na druge načine (ponavljanje razreda je najrašireniji naziv).
Zašto dolazi do ponavljanja?
Ne postoji jedan jedini razlog koji objašnjava ovaj fenomen, tako da se može navesti niz uzroka koji ga izazivaju:
- Ima učenika sa poteškoćama u učenju i ne mogu da ostvare akademske ciljeve.
- Ponekad uzrok nije vezan za sposobnosti učenika, već za njegove lične prilike. Mora se uzeti u obzir da određeni porodični problemi ili određena društvena okruženja mogu negativno uticati na školski uspeh.
– Deca i adolescenti su posebno osetljivi i ne prilagođavaju se uvek akademskim programima. Možda imaju neku vrstu emocionalne neprilagođenosti, dožive maltretiranje ili druge probleme i sve to na kraju utiče na njihov učinak.
Ocene pri ponavljanju
Iz društvene perspektive, ponavljanje predstavlja neuspeh obrazovnog sistema. U nekim zemljama, stope ponavljanja su visoke i to je praćeno nizom implikacija (učionice sa velikim brojem ponavljača, grupe učenika različitog uzrasta koje dele istu učionicu, ili potreba da se ugrade specifični obrazovni programi za ove učenike).
Ako mislimo na učenika ponavljača, moramo uzeti u obzir kako ova situacija može da utiče na njega: to može biti stimulans da ispravi nedostatak interesovanja za studije ili, s druge strane, može uticati na njega psihički i smatrati sebe neuspešnim. . Drugim rečima, ponavljanje je ponekad dobro rešenje za ispravljanje nekih praznina u usvajanju znanja, ali može biti i problematično.
Sa pedagoške tačke gledišta, ne postoji opšti konsenzus o preporučljivosti ponavljanja. Prema nekim pristupima, to je nužno zlo, odnosno formula koja omogućava studentu drugu akademsku šansu. Naprotiv, drugi stručnjaci za obrazovanje shvataju da ponavljanje nije poželjno i da ga treba izbegavati po svaku cenu, pa je neophodno ugraditi alternativne mehanizme (uz podršku nastavnika ili specifične programe adaptacije za učenike koji ne ostvare željene ciljeve).
Fotografije: iStock - gilaxia / oksun70
